Alejandro Castro Santander, psicopedagogo institucional y especialista en el ámbito de la educación, analizó en una entrevista con Radio Regional las cifras del relevamiento de Argentinos por la Educación sobre los alumnos que logran terminar el nivel secundario.
El especialista hizo referencia a varios aspectos del informe, como las preocupantes cifras del último relevamiento, la comparación de Mendoza con otras provincias y la importancia del rol de la familia en la educación de los chicos.
Datos tristes
“Son datos tristes, no sé si sorprendido en el sentido de no esperarlo, de estar un poco por ahí pensando que podíamos mejorar, porque si hacemos el seguimiento en el 2019, que se había hecho el mismo relevamiento de parte de Argentinos por la Educación, había dado el promedio nacional 16 de cada 100”
“En el 2023 fueron 13. Y ahora en el 2024, que se supone que estábamos poniendo todos los recursos, todo lo que hacía falta para ir superando los déficits que habíamos tenido, nos dio 10”
“Este corte que se inicia en primer grado en el 2013, hasta llegar al último año de secundario, en tiempo y forma a nivel nacional, habían llegado en tiempo el 63% de los estudiantes. Pero cuando lo cruzamos con haber llegado en forma también, o sea, a esto se refiere los aprendizajes al menos satisfactorios, tanto en lengua como en matemática, ahí se nos cae todo”
Los datos de Mendoza
“En el caso de Mendoza fue 9 de cada 100, en el caso de San Luis fue 8, y San Juan fue 6. Hubo provincias que estuvieron muy mal, por ejemplo, Chaco, 3, Santiago del Estero, 4 de cada 100, Misiones y Catamarca igual, y en el caso de la Ciudad de Buenos Aires, sacó 23, es la que tuvo mayor porcentaje”
“Acá siempre se da la situación de que cada provincia termina tomando decisiones propias y lo que está dejando en claro, más allá de un numerito más o un numerito menos, que el problema es generalizado, que es directamente la educación dentro del país, como para unificar criterios”
Números preocupantes
“Este informe lo que nos está mostrando es que seguimos bajando. Estamos hablando de que los chicos no están aprendiendo lo que tienen que aprender. Cuando llegan estos informes, viene siempre una pauta de comentarios con respecto a cuáles son los factores que pueden estar influyendo, y en este caso se mencionan en primer lugar los factores socioeconómicos”
“Directamente estamos en una situación crítica en lo que hace a la muy necesaria participación de la familia. Pero también nos toca, más allá de lo punitivo, buscar cómo lo metemos dentro del código contravencional, cómo hacemos para recuperar a la familia, en esta tarea educativa que empieza con ellos”
La educación empieza por casa
“La importancia del estudio, llegar a horario a la escuela, respetar las reglas y las normas de la institución, colaborar con las tareas de los chicos y apoyarlos, participar en las reuniones de padres, y participar en los actos y los encuentros escolares es una forma de pertenencia y están dándole un mensaje a sus hijos también, estar atento a las notas, podríamos seguir”
