Alejandro Castro Santander, director del Observatorio de Convivencia Escolar de la UCA, dio su visión de los hechos tras el episodio ocurrido este miércoles en el departamento La Paz, en donde una joven de 14 años se atrincheró en una escuela con un arma durante más de cinco horas.
Sobre los protocolos correspondientes para poder actuar en estos casos, Castro Santander admitió que “hay protocolos, pero como de costumbre, son protocolos que sirven para calmar los nervios, nada más, para ordenar un poco las cosas. Lo que no hay, y seguimos insistiendo, es prevención, ese es el asunto. No podemos dejar de lado que, si bien son situaciones atípicas, pueden llegar a suceder”
“Hay un tema que me gusta insistir, que es lo que llamamos la superposición de esfera, la colaboración entre la familia y la escuela, que crea un ecosistema que potencia la buena conducta y el aprendizaje, y esto está borrado. Hace rato, tanto la escuela como la familia, rompimos ese contrato socioeducativo que había”, agregó.
En charla con Radio Regional, Castro Santander afirmó además que “así como estuvimos hablando de prevención, aparece otra palabra muy grande, que es naturalización. Se ha terminado naturalizando lo que pasa dentro de la escuela, lo que llamamos el clima social escolar, y qué pasa cuando se naturaliza, no se ve cuando pasa”
“En este desencuentro de adultos, donde la familia cada vez se hace menos cargo de un montón de cosas, y ni qué hablar cuando llegan al secundario, parece que dijeran ‘este, ya está, ahora entra al primer año y ya sos grande, hacete cargo’. Los chicos están solos y todas estas situaciones lo único que mostraron fue una niñita pidiendo a gritos ayuda y eligió la peor manera”, expresó.
Datos y cómo repensar una salida
El director del Observatorio de Convivencia Escolar entregó también algunas cifras que describen la situación actual: “En una de las pruebas Aprender del último año del secundario, se le preguntó a los directivos. Mientras los chicos hablaban de 75% de discriminación por aspecto físico, 68% por cuestiones personales y familiares, los directivos decían en un 80% que los problemas de convivencia eran un problema menor o no eran un problema. ¿Qué es eso? Naturalización”
“La pregunta de siempre, ¿necesitamos que haya un terremoto para empezar a ver a dónde tiene que ir cada uno cuando se empieza a mover el piso? ¿Qué pasa con el tema del tsunami? ¿Están esperando que se les caiga el agua encima para ver qué es lo que van a hacer? No hay prevención, hay simulacros, ¿por qué no podemos trabajar estos temas con seriedad?”, se preguntó.
Por último, el entrevistado respondió otro interrogante “¿qué es lo que necesitamos? Trabajar juntos, para que el docente pueda enseñar y el alumno pueda aprender, tenemos que cambiar el clima escolar y empezar muy temprano. Eso es lo primero. Y lo otro, necesitamos recuperar la autoridad, la autoridad pedagógica, la autoridad del docente”
